Nu kan du tilmelde dig til Eksamensforberedelse

Bliv klar til din matematikeksamen i Matematikcenters eksamenscaféer og lektiecaféer.

Eksamensperioden nærmer sig, og Matematikcenter er igen klar til at hjælpe dig godt på vej. Som altid er alle vores tilbud gratis. 

I maj afholder Matematikcenter eksamenscaféer flere steder i landet samt online: 

København VUC mandag den 18. maj kl 15.30-19.30 

VUC FYN onsdag den 20. maj kl 15.00-19.00 

Online på Webmatlive.dk søndag 17. Maj kl 19.00-21.30 

Hvem kan deltage? 

Eksamenscaféerne er for alle, der afslutter matematik på C-, B- eller A-niveau på en ungdoms- eller voksenuddannelse. Det er gratis at deltage, men kræver tilmelding, da der er begrænsede pladser. 

Læs mere her

Når matematik er en barriere 

Matematikeksamen er for mange unge en barriere. Enten fordi de ikke består og dermed ikke kan komme videre i uddannelsessystemet, eller fordi karakteren ikke er høj nok til at åbne de ønskede muligheder. Samtidig møder Matematikcenter mange elever, der er i risiko for ikke at bestå eller ikke får udnyttet deres fulde potentiale. 

Hvorfor deltage?  
Formålet er at gøre dig mere fortrolig med opgavetyperne og give dig faglige forudsætninger for at opnå dit bedst mulige resultat. Det sker gennem målrettet materiale og hjælp i både lektiecaféer og online op til eksamen. 

I maj har vi særligt fokus på eksamensforberedelse både i vores lektiecaféer og online, hvor frivillige står klar til at hjælpe. 

Evalueringen fra eksamensforberedelsen i 2025 viser, at indsatsen gør en forskel: 82 % føler sig bedre forberedt til eksamen, 89 % er blevet mere bevidste om, hvad de skal fokusere på, og 93 % oplever, at de frivillige er gode til at hjælpe med at forstå matematikken. 

Gratis støtte til alle 

Hos Matematikcenter arbejder vi for, at alle skal have adgang til støtte i matematik fra indskoling til sidste dag på ungdomsuddannelsen gennem gratis tilbud. 

En stor tak til STIBOFONDEN, Lemvigh-Müller Fonden, Axel Muusfeldts Fond, Jyllandspostens Fond og META Community Action Grant for at støtte vores arbejde og gøre det muligt at hjælpe elever og kursister frem mod eksamen. 

TILMELD DIG HER  

Matematikcenter åbner ny lektiecafé i Albertslund

Alle elever fra 7. klasse og op til A-niveau kan nu få gratis hjælp til matematik i Matematikcenters nye lektiecafe i Albertslund. 

Matematikcenter åbner en ny lektiecafé på  NEXT Vestskoven Gymnasium i Albertslund og udvider dermed sit netværk af lektiecaféer.

Lektiecaféen giver elever fra 7. klasse til og med A-niveau mulighed for at få støtte i matematik uden for skoletid – gratis og uanset fagligt niveau. 

Matematik i et uformelt læringsrum 

Lektiehjælperne er, som i alle Matematikcenters tilbud, frivillige. Nogle er studerende på naturvidenskabelige eller tekniske uddannelser, mens andre arbejder eller har arbejdet i fag, hvor matematik fylder meget i hverdagen. 

Lektiecaféerne er et supplement til den normale undervisning, og her kan eleverne opleve en anden og mere uformel tilgang til matematik i et nyt fællesskab samtidig med de får ekstra støtte i matematik. 

Med åbningen af den nye lektiecafé tilbyder Matematikcenter nu lektiehjælp til matematik på 20 forskellige lokationer landet over. Tjek, hvilke lektiecaféer der ligger nærmest, hvor du bor her

Lektiecaféen åbner med støtte fra Trygfonden og Ellehammerfonden. 

Lektiecafén åbner på

📍 NEXT Vestskoven Gymnasium. 
Hver mandag kl. 15.30-17.30 fra 27. april 2026 

Matematikcenter i Skolemonitor: Faglig trivsel er afgørende for elevers trivsel

I et nyt debatindlæg sætter Matematikcenters sekretariatsleder Bolette Møller Jensen fokus på, hvordan elevers oplevelse af mestring i matematik hænger tæt sammen med deres generelle trivsel i skolen.

"Nogle gange begynder bedre trivsel med noget så enkelt og så afgørende som at forstå og løse sin matematikopgave." 

I et nyt debatindlæg i Skolemonitor sætter Matematikcenters sekretariatsleder, Bolette, fokus på en ofte overset dimension af børn og unges trivsel: den faglige trivsel. 

Indlægget tager afsæt i den aktuelle debat om folkeskolen, hvor trivsel fylder meget. Men ifølge Matematikcenter risikerer en vigtig pointe at blive overset. 

Faglig trivsel hænger tæt sammen med elevers generelle trivsel. Når elever mister troen på egne evner i et fag, påvirker det ikke kun deres læring, men også deres motivation, engagement og lyst til at gå i skole. 

I indlægget peges der på, at matematik spiller en særlig rolle. Mange elever oplever matematik som et fag med ét rigtigt svar. Når de ikke finder frem til det, kan det føre til en oplevelse af at fejle og en følelse af ikke at kunne finde ud af faget. 

Erfaringer fra Matematikcenters tilbud viser, at det er afgørende at bryde den spiral ved at give elever mulighed for at opleve mestring. Det kræver læringsrum uden præstationspres, hvor der er tid til fordybelse og til at stille spørgsmål. 

Læs debatindlægget her

Katrines MatematikMinutter: Aktiv matematik til indskolingen

Hvordan kan man skabe mere variation og aktive pauser i matematikundervisningen?

Med Katrines MatematikMinutter får lærere, pædagoger og forældre adgang til sange med musikvideoer og spilvideoer, der kombinerer matematik med bevægelse, leg og musik. Spillene er udviklet til at fungere som matematikfaglige brain breaks, som kan bruges direkte i undervisningen.

Materialet er målrettet indskolingen og kan anvendes som et aktivt supplement og aktive pauser i den daglige undervisning.

Til spillene kan man vælge at løse 12 matematikfaglige udfordringer, som kan løses i fællesskab eller små grupper, mens man samler på diamanter. Udfordringerne kan løses uden udstyr - enkelte dog med en lille lap papir og en blyant.

Materialet er et nemt og tilgængeligt supplement til undervisningen, hvor læreren hurtigt kan sætte en aktivitet i gang uden forberedelse.

Katrines MatematikMinutter er udviklet af Travers Media i samarbejde med Matematikcenter.

Læs mere og find materialet her

Kreativ Matematik: Evalueringsrapport viser øget motivation og faglig udvikling

Hvordan kan kreative og undersøgende tilgange styrke børns motivation og engagement i matematik?

Dette spørgsmål har været omdrejningspunktet for projektet Kreativ Matematik, som Matematikcenter har gennemført i samarbejde med Biblioteket på Rentemestervej og kunstner Line W. Cook.

Projektet har afprøvet, hvordan kreative discipliner inden for kunst og design kan anvendes som læringsværktøj i matematik gennem workshops for børn i alderen 9-12 år. Målet har været at øge motivation og engagement samt skabe bedre forudsætninger for tilegnelse af matematiske kompetencer. Nu foreligger evalueringen af projektet.

Projektet er støttet af Spar Nord Fonden og William Demant Fonden.

Motivation og engagement i fokus

Evalueringen viser, at den kreative og undersøgende tilgang har haft tydelig betydning for børnenes oplevelse af matematik.

• 94 % af børnene tilkendegav, at de oplevede, at matematik er mere end regnestykker
• 82 % syntes, det var sjovt at arbejde med matematik på denne måde
• 77 % ville have mere lyst til matematik, hvis tilgangen oftere var sådan

I interviews beskrev både børn, der normalt oplever matematik som udfordrende, og børn med matematik som yndlingsfag, hvordan de kreative opgaver øgede deres engagement. En deltager formulerede det således: “Det er sjovere at lave matematik, når man er kreativ.”

Det praktiske og håndgribelige arbejde blev fremhævet som en vigtig faktor. At bruge hænderne og arbejde med konkrete materialer gav variation i forhold til en mere traditionel tilgang.

Kreativitet som indgang til matematik

Evalueringen viser samtidig, at de kreative aktiviteter ikke blot skabte engagement, men også understøttede faglig udvikling.

Børnene arbejdede blandt andet med:

• geometriske figurer
• måling og proportioner
• konstruktion af rumlige former
• brug af passer og lineal

Flere børn gav udtryk for, at de lærte nye matematiske begreber og færdigheder gennem de kreative opgaver. De fik erfaring med at anvende matematik som et redskab i konkrete designprocesser – og for nogle blev forestillingen om, at man “ikke kan regne”, udfordret.

Struktur er afgørende

Et centralt fund i evalueringen er, at den kreative tilgang kræver tydelig rammesætning.

Observationerne viser, at børnene var mest engagerede, når opgaverne:

• var klart strukturerede
• blev understøttet af konkrete eksempler
• var tydeligt koblet til matematiske begreber

Når opgaverne blev for åbne og uspecifikke, oplevede nogle børn usikkerhed og havde sværere ved at se sammenhængen med matematikken.

Erfaringerne peger derfor på, at kreative og undersøgende tilgange fungerer bedst, når de kombineres med faglig tydelighed og struktur.

Et supplement til den traditionelle tilgang

Kreativ Matematik er tænkt som et supplement til traditionelle tilgang til matematik. matematiske kompetencer. Nu foreligger evalueringen af projektet.

Evalueringen af projektet giver perspektiver på, hvordan kombinationen af kreativitet og matematik kan:

• øge motivation og engagement
• understøtte tilegnelse af matematiske begreber
• give børn nye indgange til faget

Projektet har resulteret i både en evalueringsrapport og en materialesamling, som frit kan anvendes som inspiration af lærere, forældre og andre fagpersoner.

Læs den fulde evalueringsrapport her
Se materialesamlingen her

For os i Matematikcenter er evalueringen også et redskab til organisatorisk læring:
at udvikle, afprøve, justere og dokumentere – i tæt samspil med praksis og med afsæt i eksisterende forskning.

Matematikcenter ønsker, at erfaringerne kan bidrage til den faglige samtale om alternative læringsformer og motivation – særligt i en tid, hvor skole og uddannelse fylder meget i den offentlige debat.