Kreativ Matematik: Evalueringsrapport viser øget motivation og faglig udvikling

Hvordan kan kreative og undersøgende tilgange styrke børns motivation og engagement i matematik?

Dette spørgsmål har været omdrejningspunktet for projektet Kreativ Matematik, som Matematikcenter har gennemført i samarbejde med Biblioteket på Rentemestervej og kunstner Line W. Cook.

Projektet har afprøvet, hvordan kreative discipliner inden for kunst og design kan anvendes som læringsværktøj i matematik gennem workshops for børn i alderen 9-12 år. Målet har været at øge motivation og engagement samt skabe bedre forudsætninger for tilegnelse af matematiske kompetencer. Nu foreligger evalueringen af projektet.

Projektet er støttet af Spar Nord Fonden og William Demant Fonden.

Motivation og engagement i fokus

Evalueringen viser, at den kreative og undersøgende tilgang har haft tydelig betydning for børnenes oplevelse af matematik.

• 94 % af børnene tilkendegav, at de oplevede, at matematik er mere end regnestykker
• 82 % syntes, det var sjovt at arbejde med matematik på denne måde
• 77 % ville have mere lyst til matematik, hvis tilgangen oftere var sådan

I interviews beskrev både børn, der normalt oplever matematik som udfordrende, og børn med matematik som yndlingsfag, hvordan de kreative opgaver øgede deres engagement. En deltager formulerede det således: “Det er sjovere at lave matematik, når man er kreativ.”

Det praktiske og håndgribelige arbejde blev fremhævet som en vigtig faktor. At bruge hænderne og arbejde med konkrete materialer gav variation i forhold til en mere traditionel tilgang.

Kreativitet som indgang til matematik

Evalueringen viser samtidig, at de kreative aktiviteter ikke blot skabte engagement, men også understøttede faglig udvikling.

Børnene arbejdede blandt andet med:

• geometriske figurer
• måling og proportioner
• konstruktion af rumlige former
• brug af passer og lineal

Flere børn gav udtryk for, at de lærte nye matematiske begreber og færdigheder gennem de kreative opgaver. De fik erfaring med at anvende matematik som et redskab i konkrete designprocesser – og for nogle blev forestillingen om, at man “ikke kan regne”, udfordret.

Struktur er afgørende

Et centralt fund i evalueringen er, at den kreative tilgang kræver tydelig rammesætning.

Observationerne viser, at børnene var mest engagerede, når opgaverne:

• var klart strukturerede
• blev understøttet af konkrete eksempler
• var tydeligt koblet til matematiske begreber

Når opgaverne blev for åbne og uspecifikke, oplevede nogle børn usikkerhed og havde sværere ved at se sammenhængen med matematikken.

Erfaringerne peger derfor på, at kreative og undersøgende tilgange fungerer bedst, når de kombineres med faglig tydelighed og struktur.

Et supplement til den traditionelle tilgang

Kreativ Matematik er tænkt som et supplement til traditionelle tilgang til matematik. matematiske kompetencer. Nu foreligger evalueringen af projektet.

Evalueringen af projektet giver perspektiver på, hvordan kombinationen af kreativitet og matematik kan:

• øge motivation og engagement
• understøtte tilegnelse af matematiske begreber
• give børn nye indgange til faget

Projektet har resulteret i både en evalueringsrapport og en materialesamling, som frit kan anvendes som inspiration af lærere, forældre og andre fagpersoner.

Læs den fulde evalueringsrapport her
Se materialesamlingen her

For os i Matematikcenter er evalueringen også et redskab til organisatorisk læring:
at udvikle, afprøve, justere og dokumentere – i tæt samspil med praksis og med afsæt i eksisterende forskning.

Matematikcenter ønsker, at erfaringerne kan bidrage til den faglige samtale om alternative læringsformer og motivation – særligt i en tid, hvor skole og uddannelse fylder meget i den offentlige debat.